TEAMTEACHING

hoe pak je dit aan?

Zoek via onderstaande filters naar materialen om met teamteaching efficiënt en effectief aan de slag te gaan.

Filter op randvoorwaarden

Er zijn heel wat randvoorwaarden om van je teamteachpraktijk een succespraktijk te maken. Zoek naar materialen per randvoorwaarde om jouw teamteachpraktijk te bevorderen. Ken je de randvoorwaarden nog niet? Volg dan eerst het stappenplan.

EN/OF

Filter op wat teamteaching kan betekenen voor…

Teamteaching kan een duidelijke impact hebben op de lespraktijk van leerkrachten (differentiëren, zelfregulerend leren, feedback geven, leerproces monitoren,…). Ook de professionele identiteit van leerkrachten wordt versterkt door samenwerking en gedeelde verantwoordelijkheid. Bij de leerlingen zien we mogelijke effecten op hun leerprestaties, betrokkenheid en welbevinden.

Tijd om te plannen en te overleggen, Professionele klik, Continuïteit in de samenwerking, Doelgericht kiezen voor teamteaching, Groepssamenstelling, Evenwaardigheid en gedeelde verantwoordelijkheid, Steunende schoolleiding, Infrastructuur, Successen vieren, Communicatie en reflectie over visie en lespraktijk, Gedeelde (school)visie, In dialoog met ouders, In dialoog met leerlingen, Professionalisering en ondersteuning Julie D'Haeyer Tijd om te plannen en te overleggen, Professionele klik, Continuïteit in de samenwerking, Doelgericht kiezen voor teamteaching, Groepssamenstelling, Evenwaardigheid en gedeelde verantwoordelijkheid, Steunende schoolleiding, Infrastructuur, Successen vieren, Communicatie en reflectie over visie en lespraktijk, Gedeelde (school)visie, In dialoog met ouders, In dialoog met leerlingen, Professionalisering en ondersteuning Julie D'Haeyer

Reflectie-instrument: groeilijst randvoorwaarden

{{link}}/groeilijstrandvoorwaarden{{endlink}}

Met de groeilijst kan je voor jezelf en je team na te gaan aan welke randvoorwaarden bij teamteaching jullie reeds gewerkt hebben en waar nog groeikansen liggen.

Meer lezen
Professionele klik, Groepssamenstelling, Communicatie en reflectie over visie en lespraktijk, Continuïteit in de samenwerking, Steunende schoolleiding, Infrastructuur, Gedeelde (school)visie, Doelgericht kiezen voor teamteaching, Evenwaardigheid en gedeelde verantwoordelijkheid, Tijd om te plannen en te overleggen, In dialoog met leerlingen Julie D'Haeyer Professionele klik, Groepssamenstelling, Communicatie en reflectie over visie en lespraktijk, Continuïteit in de samenwerking, Steunende schoolleiding, Infrastructuur, Gedeelde (school)visie, Doelgericht kiezen voor teamteaching, Evenwaardigheid en gedeelde verantwoordelijkheid, Tijd om te plannen en te overleggen, In dialoog met leerlingen Julie D'Haeyer

Praktijkgetuigenissen

{{link}} /praktijkgetuigenissen {{ENDLINK}}

In deze getuigenissen uit kleuter-, lager en secundair onderwijs ontdek je waarom leerkrachten kiezen voor teamteaching en hoe ze het aanpakken.

Meer lezen
Professionalisering en ondersteuning, Professionele klik, Evenwaardigheid en gedeelde verantwoordelijkheid, Communicatie en reflectie over visie en lespraktijk, Gedeelde (school)visie, Groepssamenstelling, In dialoog met leerlingen, In dialoog met ouders, Doelgericht kiezen voor teamteaching, Infrastructuur Julie D'Haeyer Professionalisering en ondersteuning, Professionele klik, Evenwaardigheid en gedeelde verantwoordelijkheid, Communicatie en reflectie over visie en lespraktijk, Gedeelde (school)visie, Groepssamenstelling, In dialoog met leerlingen, In dialoog met ouders, Doelgericht kiezen voor teamteaching, Infrastructuur Julie D'Haeyer

Nieuwsbrieven

{{link}} /nieuwsbrieven {{ENDLINK}}

Tijdens het onderzoeksproject (2022-2025) werden nieuwsbrieven verstuurd over diverse thema’s. Raadpleeg hier de verschillende nieuwsbrieven.

Meer lezen