{{link}}/groeilijstrandvoorwaarden{{endlink}}

Met de groeilijst kan je voor jezelf en je team na te gaan aan welke randvoorwaarden bij teamteaching jullie reeds gewerkt hebben en waar nog groeikansen liggen.

{{link}}/beslisboom{{endlink}}

Met de beslisboom kun je gericht teamteachmodellen selecteren en passende leerlingengroepen samenstellen voor je teamteachpraktijk

{{link}} /teamteachingsmodellen {{ENDLINK}}

Teamteaching kent zeven verschillende modellen, die allemaal gemeen hebben dat teamteachers samenwerken in drie fasen: de voorbereiding, de uitvoering en de evaluatie van de les of lessenreeks.

{{link}} /differentiatie {{ENDLINK}}

Differentiatie, of het inspelen op leerlingverschillen, bevordert betere leerprestaties en welbevinden. Dit is de belangrijkste reden om te starten met teamteaching.

{{link}} /zelfregulerendleren {{ENDLINK}}

Zelfregulerend leren en teamteaching versterken elkaar. Teamteaching ondersteunt zelfregulatie, tegelijk het is belangrijk dat leerlingen hun eigen leren kunnen reguleren voor het succes van bepaalde teamteachmodellen.

{{link}} /feedback {{ENDLINK}}

Teamteaching versterkt feedback door samenwerking en dubbele observatiekracht. Dit zorgt voor gedetailleerdere waarnemingen en feedback vanuit verschillende perspectieven, wat de ondersteuning van leerlingen verbetert.

{{link}} /communicatie-met-ouders {{ENDLINK}}

Veranderingen in een school houdt ook de ouders bezig. Dor hen te betrekken en door met hen in gesprek te gaan, zal teamteaching breder gedragen worden.

{{link}} /infrastructuur {{ENDLINK}}

Jo Tondeur geeft tips mee over hoe je de fysieke ruimte kan aanpassen aan je teamteachpraktijk.

{{link}}/lesfiches{{endlink}}

Per onderwijsniveau is er een inspirerende lesfiche beschikbaar die toont hoe teamteachmodellen en groepssamenstellingen doelgericht worden ingezet in de verschillende lesfasen.

{{link}}/babbelkaartjes{{endlink}}

De babbelkaartjes ondersteunen gesprek en reflectie over je teamteachaanpak, rolverdeling en talenten — zo versterk je de samenwerking en leer je van elkaar.

{{link}} /steunendeschoolleider {{ENDLINK}}

Als schoolleider speel je een sleutelrol in het creëren van de randvoorwaarden voor succesvolle teamteaching. Jij zet de toon voor een schoolbrede aanpak, investeert in je team en bouwt aan sterke, verbindende relaties.

{{link}} /cstt {{ENDLINK}}

De SAMEN-schaal brengt de samenwerking en de gedeelde verantwoordelijkheid in teamteachteams in kaart.

{{link}} /leerlingenvragenlijst-voor-en-nadelen {{ENDLINK}}

Aan de hand van 16 stellingen brengt deze vragenlijst enkele voor- en nadelen van teamteaching in kaart.

{{link}} /leidraad-lln-gesprek {{ENDLINK}}

Deze leidraad opent het gesprek met leerlingen over de voor- en de nadelen van en de ervaringen met teamteaching.

{{link}} /professionaliseringstraject {{ENDLINK}}

Ontdek het evidence-based traject “Start met teamteaching” voor kleuter-, lager en secundair onderwijs: ideaal voor leerkrachten die net starten of nog zoekende zijn. Kies tussen groepssessies, verdiepende coaching of trajecten op maat voor schoolteams of voor ervaren teamteachers.

{{link}} /praktijkgetuigenissen {{ENDLINK}}

In deze getuigenissen uit kleuter-, lager en secundair onderwijs ontdek je waarom leerkrachten kiezen voor teamteaching en hoe ze het aanpakken.

{{link}} /effectieflesgeven {{ENDLINK}}

{{link}} /onderzoekopjebord-leerprestaties-experiment {{ENDLINK}}

Dit onderzoek laat zien hoe teamteaching en soloteaching verschillen in hun invloed op de leerprestaties van leerlingen.

{{link}} /onderzoekopjebord-modellen-samenwerking-verantwoordelijkheid {{ENDLINK}}

Dit onderzoek vertelt je over de relatie tussen de teamteachmodellen enerzijds en de samenwerking en de gedeelde verantwoordelijkheid anderzijds.

{{link}} /onderzoekopjebord-teamteachmodellen {{ENDLINK}}

Dit onderzoek vertelt je meer over het gebruik van diverse teamteachmodellen in Vlaamse scholen.