{{link}} /differentiatie {{ENDLINK}}

Differentiatie, of het inspelen op leerlingverschillen, bevordert betere leerprestaties en welbevinden. Dit is de belangrijkste reden om te starten met teamteaching.

{{link}} /zelfregulerendleren {{ENDLINK}}

Zelfregulerend leren en teamteaching versterken elkaar. Teamteaching ondersteunt zelfregulatie, tegelijk het is belangrijk dat leerlingen hun eigen leren kunnen reguleren voor het succes van bepaalde teamteachmodellen.

{{link}} /feedback {{ENDLINK}}

Teamteaching versterkt feedback door samenwerking en dubbele observatiekracht. Dit zorgt voor gedetailleerdere waarnemingen en feedback vanuit verschillende perspectieven, wat de ondersteuning van leerlingen verbetert.

{{link}} /communicatie-met-ouders {{ENDLINK}}

Veranderingen in een school houdt ook de ouders bezig. Dor hen te betrekken en door met hen in gesprek te gaan, zal teamteaching breder gedragen worden.

{{link}} /lesfiches {{ENDLINK}}

Per onderwijsniveau is er een inspirerende lesfiche beschikbaar die toont hoe teamteachmodellen en groepssamenstellingen doelgericht worden ingezet in de verschillende lesfasen.

{{link}} /beslisboom {{ENDLINK}}

Met de beslisboom kun je gericht teamteachmodellen selecteren en passende leerlingengroepen samenstellen voor je teamteachpraktijk

{{link}} /groeilijstrandvoorwaarden {{ENDLINK}}

Met de groeilijst kan je voor jezelf en je team na te gaan aan welke randvoorwaarden bij teamteaching jullie reeds gewerkt hebben en waar nog groeikansen liggen.

{{link}} /goldencircle {{ENDLINK}}

Waarom we voor teamteaching kiezen, heeft te maken met wat we ermee willen bereiken. Het is immers een middel om goed onderwijs te realiseren, geen doel op zich.

{{link}} /cstt {{ENDLINK}}

De SAMEN-schaal brengt de samenwerking en de gedeelde verantwoordelijkheid in teamteachteams in kaart.

{{link}} /babbelkaartjes {{ENDLINK}}

De babbelkaartjes ondersteunen gesprek en reflectie over je teamteachaanpak, rolverdeling en talenten — zo versterk je de samenwerking en leer je van elkaar.

{{link}} /teamteachingsmodellen {{ENDLINK}}

Teamteaching kent zeven verschillende modellen, die allemaal gemeen hebben dat teamteachers samenwerken in drie fasen: de voorbereiding, de uitvoering en de evaluatie van de les of lessenreeks.

{{link}} /infrastructuur {{ENDLINK}}

Jo Tondeur geeft tips mee over hoe je de fysieke ruimte kan aanpassen aan je teamteachpraktijk.

{{link}} /praktijkgetuigenissen {{ENDLINK}}

In deze getuigenissen uit kleuter-, lager en secundair onderwijs ontdek je waarom leerkrachten kiezen voor teamteaching en hoe ze het aanpakken.

{{link}} /professionaliseringstraject {{ENDLINK}}

Ontdek het evidence-based traject “Start met teamteaching” voor kleuter-, lager en secundair onderwijs: ideaal voor leerkrachten die net starten of nog zoekende zijn. Kies tussen groepssessies, verdiepende coaching of trajecten op maat voor schoolteams of voor ervaren teamteachers.

{{link}} /podcast-teamteaching-hoe-begin-je-er-aan {{ENDLINK}}

In deze podcast neemt Mieke Meirsschaut je mee in de eerste stappen van teamteaching.

{{link}} /podcast-de-veerkrachtige-leerkracht {{ENDLINK}}

In de podcast van 'Kennismakers' vertelt Elke Struyf hoe je via teamteaching tegemoet kan komen aan grote groepen, diversiteit en leerlingennoden.

{{link}} /kennisclip-1 {{ENDLINK}}

Deze kennisclip toont wat teamteaching inhoudt en waarom het waardevol kan zijn om ermee te starten.

{{link}} /kennisclip-2 {{ENDLINK}}

In deze kennisclip zie je hoe teamteaching vorm kan krijgen en welke teamteachmodellen er zijn.

{{link}} /kennisclip-3 {{ENDLINK}}

Deze kennisclip toont welke randvoorwaarden teamteaching versterken en waar je zeker rekening mee moet houden bij de start.

{{link}} /leerlingenvragenlijst-voor-en-nadelen {{ENDLINK}}

Aan de hand van 16 stellingen brengt deze vragenlijst enkele voor- en nadelen van teamteaching in kaart.