{{link}} /getuigenis-leerlingen {{ENDLINK}}

Wat vinden leerlingen van teamteaching? Leerlingen uit de derde kleuterklas, het vierde, vijfde en zesde leerjaar en het tweede jaar secundair vertellen hoe zij teamteaching ervaren. 

{{link}} /getuigeniswonderwijs {{ENDLINK}}

De beginnende teamteachers van de VB Wonderwijs in Destelbergen vertellen over hun gedifferentieerd onthaal, het kiezen van gepaste groepssamenstellingen en het uitbouwen van een rijke leeromgeving voor de 3e kleuterklas .

{{link}} /getuigenis-hagelstein {{ENDLINK}}

In College Hagelstein in Sint-Katelijne-Waver zien de teamteachers voordelen voor zichzelf én de leerlingen. Ook de directie neemt je mee in waarom zij kiezen voor teamteaching.

{{link}} /getuigenis-atheneum-herzele {{ENDLINK}}

In het Atheneum in Herzele wordt al enkele jaren gewerkt met een ‘clusterwerking’, waarbij vakleerkrachten teamteachen. Deze innovatieve aanpak maakt geïndividualiseerde groeitrajecten voor elke leerling mogelijk.

{{link}} /getuigenis-atheneum-boom {{ENDLINK}}

In het Atheneum in Boom creëert teamteaching kansen voor binnenklasdifferentiatie en het versterken van zelfregulerend leren.

{{link}} /getuigenis-deschuit {{ENDLINK}}

In De Schuit in Blankenberge maakt teamteaching deel uit van een schoolbrede visie op differentiatie en zelfregulerend leren.

{{link}} /getuigenismarke {{ENDLINK}}

Interview met de Vrije Centrumschool Marke over hun ervaringen met 'Start met teamteaching', hun visie en tips voor andere teamteachers.

{{link}} /getuigenis-kaz-zottegem {{ENDLINK}}

Het KAZ (GO! Atheneum Zottegem) benadrukt het belang van monitoring en kwaliteitszorg in teamteaching waarbij dialoog met betrokkenen zoals leerlingen essentieel is voor succes.